课程名:数学建模竞赛后续研究实践；开课院系：理学院；教学模式：探究式教学；学分数：1分；考核方式：课程论文；考核办法：平时成绩占40%，课程论文占60%； 课程概况：每年9月份举办全国大学生数学建模竞赛是目前规模最大的大学生科技活动，是培养大学生创新意识和初步科研能力的重要载体。全国大学生数学建模竞赛的赛题扣时代脉搏，贴近工程和生活实际，为参赛学生提供了较大的科技创新空间。但由于全国大学生数学建模竞赛做题时间只有3天，参赛学生在时间紧、任务重的情况下，往往以完成竞赛任务为主要目标，竞赛研究成果通常会存在这样那样不足之处，有较大的改进空间。以往绝大对数参赛学生赛后一般不再对赛题予以关注，形成...

课程名:数学建模竞赛后续研究实践；开课院系：理学院；教学模式：探究式教学；学分数：1分；考核方式：课程论文；考核办法：平时成绩占40%，课程论文占60%； 课程概况：每年9月份举办全国大学生数学建模竞赛是目前规模最大的大学生科技活动，是培养大学生创新意识和初步科研能力的重要载体。全国大学生数学建模竞赛的赛题扣时代脉搏，贴近工程和生活实际，为参赛学生提供了较大的科技创新空间。但由于全国大学生数学建模竞赛做题时间只有3天，参赛学生在时间紧、任务重的情况下，往往以完成竞赛任务为主要目标，竞赛研究成果通常会存在这样那样不足之处，有较大的改进空间。以往绝大对数参赛学生赛后一般不再对赛题予以关注，形成了一赛了之的不良状况。为了改变这一状况，全国大学生数学建模竞赛组委会2013年开始开展择优资助数学建模赛后续研究工作。2013年批准10项后续研究的立项，2014-2015年批准6项后续研究的立项，每个项目资助额度为1万元。全国大学生数学建模竞赛组委会越来越重视赛后研究工作，大力提倡广大师生积极开展针对性强的赛后研究工作，支持力度逐年加大。通过赛后研究工作使数学建模竞赛由年度性单一的赛事变为一个可持续开展的大学生科技活动，提高数学建模竞赛的持续性和完整性，更能激发大学生科研探索精神，发掘大学生科研潜能。但应该如何开展赛后研究的指导工作，对数模教师来说极具挑战性，目前尚未看到系统化的研究成果。历年来我校在全国大学生数学建模竞赛都取得优异的成绩，但指导参赛学生认真开展数模竞赛后续研究工作做得还不够。因此，本课程将有针对性地指导竞赛成绩优秀的队伍积极开展赛后研究工作，今后将把赛后研究工作作为常规性的大学生科技活动长期开展。 教学条件：较为完备，满足本课程教学需要。