操作系统是计算机系统的基本组成部分，是整个计算机系统的基础和核心。它对下操纵硬件的动作，控制各种资源的分配与使用，扩充硬件的功能；对上为用户程序和其他软件、工具提供环境和服务，方便用户的使用。由于操作系统处于这样一种特别重要的地位，因而，"操作系统"课程就是个大专院校设计计算机软件和计算机应用专业的一门必修课程。 本教材根据大学计算机操作系统课程多种媒体教材一体化设计的方案，经专家组多次的审定，又几经修改而成。操作系统课程多种媒体教材包括主教材、实验教材和目录教材。《计算机操作系统》（汤子瀛、哲凤屏编，西安电子科技大学出版）为该课程的主教材。 本教材根据大学...

操作系统是计算机系统的基本组成部分，是整个计算机系统的基础和核心。它对下操纵硬件的动作，控制各种资源的分配与使用，扩充硬件的功能；对上为用户程序和其他软件、工具提供环境和服务，方便用户的使用。由于操作系统处于这样一种特别重要的地位，因而，"操作系统"课程就是个大专院校设计计算机软件和计算机应用专业的一门必修课程。 本教材根据大学计算机操作系统课程多种媒体教材一体化设计的方案，经专家组多次的审定，又几经修改而成。操作系统课程多种媒体教材包括主教材、实验教材和目录教材。《计算机操作系统》（汤子瀛、哲凤屏编，西安电子科技大学出版）为该课程的主教材。 本教材根据大学教育和学生在职、业余、自主学习的特性，尽量贯彻"以学生和学习为中心"的教学思想，努力处理好以下几个关系： 1．课程的科学体系与实用性、先进性的关系。按照操作系统的五大功能，以UNIX为例，全面、系统的介绍了操作系统的基本概念、基本技术和基本方法；突出实用性，结合理论讲述具体操作命令。使读者既学知识，又学技术。通过操作，加深对概念的理解。考虑到计算机软件技术正在飞速发展，在本书的最后一章概述了操作系统的最新技术，以便读者进一步学习和提高。 2．理论教学与实践教学的关系。按照"以应用为主"、理论教学"以必须、够用为度"的原则，作到概念严谨、讲解透彻，相关技术、方法讲够，不追求"高、深、全"，努力实现"学以至用"的目标。除本书作为主教材外，还有一本实验辅导教材，可以帮助读者自行上机学习。 3．传统知识与最新理论的关系。现在常用的操作系统有很多版本，其结构主要是层次模型和微内核模型。本书以层次模型为主、微内核为辅。原因是：层次结构的操作系统仍得到广泛的使用，如UNIX和LINUX系统都采用层次结构；现在大专院校使用操作系统教材也以讲授层次结构为主；微内核技术信，有些概念分歧较大，而且学习难度也大。考虑到初学者的实际情况和工作需要，这种循环渐进的方式可能比"一步登天"为妥。 在讲授方法上注意由浅入深，有表及里。先引出问题，在给出概念，然后加以解释，尽量联系日常生活事例，便于读者理解。尽量作到概念严谨、举例贴切。对重要概念和知识点在每小节给出的提示或归纳，在每章后对本章内容进行小结。每章最后附有很多习题。这些有代表性的习题对巩固所学知识很有帮助。针对学生自主、开放学习的特点，书中各章指明了教学目标和教学要点，习题都给出参考答案，希望读者正确使用。