一、课程性质和目的 二维设计基础是艺术设计专业重要的基础课程，包含原三大构成中平面构成和色彩构成的教学内容，本课程以逻辑思维为基础，形象思维为主导，注重二维平面的设计形式的培养。通过本课程理论的讲授和系列课题的训练，让学生了解形式美的基本法则，掌握构成的基本法则，培养他们对二维平面“形态”语言的设计组织能力和表达能力。通过一系列有针对性的构成设计训练，引导学生对抽象形态、情感色彩的敏感性和创造性，提高审美能力，提升设计意识，为今后的专业设计课程学习奠定坚实的基础。 二、教学要求 二维设计基础是科学与艺术相融合的综合性基础学科，对于艺术设计专业学生而言，不仅仅...

一、课程性质和目的 二维设计基础是艺术设计专业重要的基础课程，包含原三大构成中平面构成和色彩构成的教学内容，本课程以逻辑思维为基础，形象思维为主导，注重二维平面的设计形式的培养。通过本课程理论的讲授和系列课题的训练，让学生了解形式美的基本法则，掌握构成的基本法则，培养他们对二维平面“形态”语言的设计组织能力和表达能力。通过一系列有针对性的构成设计训练，引导学生对抽象形态、情感色彩的敏感性和创造性，提高审美能力，提升设计意识，为今后的专业设计课程学习奠定坚实的基础。 二、教学要求 二维设计基础是科学与艺术相融合的综合性基础学科，对于艺术设计专业学生而言，不仅仅要针对设计基础形式的培养，进行各种二维设计的专项训练，更要对平面构成与色彩构成各部分内容，有更深入的规范和探究，并注重这两部分内容的衔接与交叉。一方面培养学生具备严谨、整体的感受与设计审美意识，另一方面突出理性逻辑思维能力与个性的设计表达能力，做到四个重视：重结果更重过程、重技能美更重想象思维、重专业方向引导更重设计平台构建、重视觉表达更重快捷的二维设计思维反应。 三、教学重点和难点 二维设计基础各部分教学内容既相对独立、自成体系，又相辅相成、彼此兼容，其重点和难点在于将各教学板块整合成完整的二维平面设计基础训练体系，包括具象造型、抽象构成、意象表现、色彩语言与表达等，让学生通过形式美法则的学习与实验，形成在二维空间里个性化、秩序化与系统化的设计思维。 四、教学场所与对象 教学场所为多媒体教室及艺术学院专业画室；教学对象为艺术设计专业的大一学生。 五、前后续课程 前续课程为基础素描、基础色彩；后续课程为三维设计基础 六、授课方式 理论教学主要采用课堂讲授，以讲授式、启发式教学为主；实验教学以现场实验教学为主。 七、教学用具 多媒体教学设备、各种绘图辅助工具、水粉颜料等 八、参考书目 [1]《构成艺术》，吴筱荣 编著，海洋出版社，2006年 [2]《平面.色彩构成》，王力强 文 红编著，重庆大学出版社，2009年 [3]《平面构成》，黄 刚 编著，中国美术学院出版社，2010年