一、课程名称：户外探险旅游者风险认知与行为研究 二、课程性质 应用研究型课程是一种以教师科研课题或项目、作品的设计与制作等为学习载体，在教师指导下，学生自主采用研究性学习方式，最终获得一定科学研究方法、科学文化知识及初步研究能力的课程。本课程依托主讲教师佘升翔教授主持的国家自然科学基金项目：风险决策的情绪-认知交互机制：整合框架效应和时间距离的实验研究，2014.1-2017.12，以问题为导向，锻炼学生的研究型思维，激发学生对科学研究的兴趣。 三、教学目的 通过本课程的教学，培养学生自主学习能力、科学研究能力以及创新实践能力，初步掌握调查问卷的设计方法与技巧，熟练运用统计软件处理、分...

一、课程名称：户外探险旅游者风险认知与行为研究 二、课程性质 应用研究型课程是一种以教师科研课题或项目、作品的设计与制作等为学习载体，在教师指导下，学生自主采用研究性学习方式，最终获得一定科学研究方法、科学文化知识及初步研究能力的课程。本课程依托主讲教师佘升翔教授主持的国家自然科学基金项目：风险决策的情绪-认知交互机制：整合框架效应和时间距离的实验研究，2014.1-2017.12，以问题为导向，锻炼学生的研究型思维，激发学生对科学研究的兴趣。 三、教学目的 通过本课程的教学，培养学生自主学习能力、科学研究能力以及创新实践能力，初步掌握调查问卷的设计方法与技巧，熟练运用统计软件处理、分析大规模数据。 四、教学基本要求 在教学过程中，按“课堂讲述、自主学习、学以致用 ”三个层次提出要求。 课堂讲述：主要阐述基本的思想、方法论、模型，帮助学生打开思路。 自主学习：要求学生在指定方向进行探索性学习，丰富知识，掌握研究工具。 学以致用：要求学生在指定方向选择研究问题，构建研究方案，开展研究。 五、教材、授课对象、考查方式 参考教材：社会调查方法，风笑天著，2014。 授课对象：全体本科生 考查方式：提交一份研究报告或小论文