课程名：综合英语2B 开课院系：外国语学院
授课时间：2015年春季1-16周 学时：104
考核方式：平时+期末笔试 课程性质：专业必修
课程简介：
本课程是为英语专业开设的必修课程。本课程的教学目的是传授学生有关的英语听说读写译技巧，提升学生的综合英语应用能力，扩大阅读词汇，增加英语国家文化 背景知识，为学生尽快融入大学英语专业学习打下良好的基础。学生在学习语言知识、培养语言技能的同时，又可以扩展个人视野，提高人文素养。...
课程名：综合英语2B 开课院系：外国语学院
授课时间：2015年春季1-16周 学时：104
考核方式：平时+期末笔试 课程性质：专业必修
课程简介：
本课程是为英语专业开设的必修课程。本课程的教学目的是传授学生有关的英语听说读写译技巧，提升学生的综合英语应用能力，扩大阅读词汇，增加英语国家文化 背景知识，为学生尽快融入大学英语专业学习打下良好的基础。学生在学习语言知识、培养语言技能的同时，又可以扩展个人视野，提高人文素养。本课程要求学生 通过系统的课堂学习提高用英语理解和分析问题的能力，扩充词汇量，掌握语言知识，提高语言沟通技能。
教学内容、要点
1.教学内容
本课程采用的教材为上海外语教育出版社出版的《综合教程2》,全书共分14个单元，涉及家庭生活、伦理道德、惊险经历、未来世界、文化教育、网络科技、社 会热点等一系列课题。每个单元包含两篇文章(Text I，Text II)。教师一周内一般完成一个单元的教学任务。教学主要围绕Text I 展开，Text II 是对Text I主题的扩展和深化，供教学参考。本课程每周每班安排6个课时，教学总学时为104学时
2.教学的难点和重点
重点是让学生尽早拜托中学英语应试教育的条条框框，培养其自主学习的能力和习惯，培养用英语进行沟通的交际技能。
教学要求：
1．教学方法
依据《大纲》的原则，适当的引入以学生为主体以教师为主导的教学模式，改变以教师为中心的教学模式。尽可能地发挥学生的能动性、创造性，培养学生的自主 性、独立性和合作精神；根据不同的教学内容，尝试采用灵活多样的教学方式，引入诸如启发式、讨论式、研究式等，引导学生在积极主动的思维活动中获取知识、 掌握学习方法。
在具体教学内容的取舍上，增加学生上课参与的内容，使学生在自主学习中实践，在实践中学习，理论与实践相结合，掌握所需要的知识，提高作为英语教师和相关专业的职业工作能力。
2．教学手段
本课程主要以学生为主体，教师为主导，采用任务驱动的教学模式，根据课程内容要求和学生特点灵活运用情境教学、任务驱动、分组讨论、启发引导和理论实践一 体化教学方法，调动学生学习的积极性，促进学生学习能力的发展，融“教、学、做”于一体；在教学过程中科学的使用现代教育技术手段和网络教学资源。
加强多种教学手段的运用：根据英语专业学生语言学习的特点，创造性使用教材，加大教学实践环节，注重学生实际动口、动手能力，培养学生学习兴趣和学生自主 学习能力，使用多媒体手段进行课程教学，让学生接触更多、更广、更新，和实际需要紧密联系的听说读写材料，注重语言交际的真实性和实用性。做到课内教学与 课外教学相结合，加强学生的课外阅读管理；成立课外阅读材料选择小组，注重课外阅读材料的选择；注重教学手段和方法的多样性：如教学中充分利用多媒体课 件，加大课内知识量的输入。采用讲解、讨论、问答、表演等多样化教学手段把所学知识强化，渗透等。注重学习策略的学习，在教学中穿插学习策略的讲解，同时 我们定期在学生中举办学习策略讲座。加大对学生学习过程的考核。
主要参考文献：
《英语专业综合教程》，国防科技大学出版社，2006.8
《英语综合教程》，北京大学出版社，2012,8