一、课程名称：徒步旅游风险认知调查研究 二、课程性质 应用研究型课程是一种以教师科研课题或项目、作品的设计与制作等为学习载体，在教师指导下，学生自主采用研究性学习方式，最终获得一定科学研究方法、科学文化知识及初步研究能力的课程。本课程依托主讲教师佘升翔教授主持的国家自然科学基金项目：风险决策的情绪-认知交互机制：整合框架效应和时间距离的实验研究，2014.1-2017.12，以问题为导向，锻炼学生的研究型思维，激发学生对科学研究的兴趣。 1、通过全程的学习和参与，学生将熟悉科学研究的过程，掌握科学研究的方法，具备一定的科研能力。 2、本课程教学的形式灵活多样，包括面授和网络指导。由于学生来...

一、课程名称：徒步旅游风险认知调查研究 二、课程性质 应用研究型课程是一种以教师科研课题或项目、作品的设计与制作等为学习载体，在教师指导下，学生自主采用研究性学习方式，最终获得一定科学研究方法、科学文化知识及初步研究能力的课程。本课程依托主讲教师佘升翔教授主持的国家自然科学基金项目：风险决策的情绪-认知交互机制：整合框架效应和时间距离的实验研究，2014.1-2017.12，以问题为导向，锻炼学生的研究型思维，激发学生对科学研究的兴趣。 1、通过全程的学习和参与，学生将熟悉科学研究的过程，掌握科学研究的方法，具备一定的科研能力。 2、本课程教学的形式灵活多样，包括面授和网络指导。由于学生来自不同年级、专业，统一集中面授难以到齐，所以将主要通过网络方式。所以请务必关注QQ信息，及时作出反馈。 3、本课程将要求学生阅读一定量的文献，主动思考，设计研究方案和调查问卷。需要学习使用SPSS等统计分析工具，对收集到的数据进行分析。所以要求选课者主动、努力，纯粹为了学分的同学将得不偿失，可尽早退出。 4、本课程鼓励团队合作，但成员不超过三人。课程结束后必须提交一份研究报告或小论文。 5、出于研究的需要，鼓励选课者参与一些户外徒步活动。但是一定要量力而行，注意安全。老师可提供一些活动信息，但不承担一切责任。参与者必须自主自愿，对自己负责。 三、教学目的 通过本课程的教学，培养学生自主学习能力、科学研究能力以及创新实践能力，初步掌握调查问卷的设计方法与技巧，熟练运用统计软件处理、分析大规模数据。 四、教学基本要求 在教学过程中，按“课堂讲述、自主学习、学以致用 ”三个层次提出要求。 课堂讲述：主要阐述基本的思想、方法论、模型，帮助学生打开思路。 自主学习：要求学生在指定方向进行探索性学习，丰富知识，掌握研究工具。 学以致用：要求学生在指定方向选择研究问题，构建研究方案，开展研究。 1、通过全程的学习和参与，你将熟悉科学研究的过程，掌握科学研究的方法。 2、本课程教学的形式灵活多样，包括面授和网络指导。由于学生来自不同年级、专业，统一集中面授难以到齐，所以将主要通过网络方式。所以请务必关注QQ信息，及时作出反馈。 3、本课程将要求学生阅读一定量的文献，主动思考，设计研究方案和调查问卷。需要学习使用SPSS等统计分析工具，对收集到的数据进行分析。所以要求选课者主动、努力，纯粹为了学分的同学将得不偿失，可尽早退出。 五、教材、授课对象、考查方式 参考教材：管理学研究方法（第二版），东北财经大学出版社，2013。 授课对象：全体本科生 考查方式：提交一份研究报告或小论文 六、教学内容 A．理论部分 （一）研究与研究方法论 1什么是研究 2什么是好的研究 3科学研究与非科学研究 （二）研究计划与研究方法选择 1 研究计划的一般内容 2 探索性研究及其适用研究方法 3描述性研究及其适用研究方法 4 解释性研究其适用研究方法 （三）定量研究工具 1 基础知识 2 线性回归分析 3 结构方程模型 4 多层线性模型 B．项目研究部分 1 管理学研究的选题 2 研究设计