课程名称：英语语音
开课院系：外国语学院
课程地位：必修公共基础课
教学模式：多媒体辅助课堂教学
教授对象：2012级学生
学分数：2
计划学时：34学时/每学期
课程概况：
课程的目的与任务：
语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。培养的目标在于使学生有扎实的语言基础和基本的应用语言的能力，培养学生以听、说、读为主的交际能力。 课程学习的内容含三大部分：英语的辅音和元音的发音和纠正、英语语流规律和语调。学生通过学习应掌握英语音素的发音、英语的重音、节奏规律及语调，并且自然、得体地将所学...
课程名称：英语语音
开课院系：外国语学院
课程地位：必修公共基础课
教学模式：多媒体辅助课堂教学
教授对象：2012级学生
学分数：2
计划学时：34学时/每学期
课程概况：
课程的目的与任务：
语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。培养的目标在于使学生有扎实的语言基础和基本的应用语言的能力，培养学生以听、说、读为主的交际能力。 课程学习的内容含三大部分：英语的辅音和元音的发音和纠正、英语语流规律和语调。学生通过学习应掌握英语音素的发音、英语的重音、节奏规律及语调，并且自然、得体地将所学的知识运用在口语交际中。强调学习英语语音的目的是为了应用语言，是为了更好地进行语言交际:能对所听到的英语语篇进行解码；能流畅地表达所要表达的思想，流利顺畅，要点突出，使人听起来清晰明了，从而帮助学生在英语听说能力的发展方面打下坚实的基础，通过语音学习学会进行更为有效地使用英语进行交际。同时，本课程把语音的实际训练作为教学的重心，将语音的训练与学生英语听能和口语表达的训练结合起来，培养学生自主学习语音能力，培养语言学习中的自我意识。
教学目的：
通过本课程的学习，旨在使学生在理论的指导下进行大量的英语语音语调的练习与实践，从而掌握英语的发音、语流的规律、语调的功能等，学会使用恰当的英语语音语调进行朗读与口头表达。同时，本课程将语音的训练与学生英语听能和口语表达的训练结合起来，以达到能流利地对所听到的英语语篇进行理解，能流畅地使用进行交际。本课程是以实际训练辅导为主，借助自主学习平台培养学生根据个体差异自主学习语音语调的能力。
课程教材：
1、剑桥国际英语语音教程，北京语言大学出版社，2012.
教学内容：
本课程的教学从介绍英语语音的音素和语音基本概念入手，使学生对语音基础有初步了解后加强对英语语音的音节、重音和节奏语调等语流现象有清楚的认识，为课程的听、说能力打好良好的基础。
本课程根据实训的重点分为三个阶段:
第一阶段: 语音基础训练阶段, 内容可分为三部分 :
第一部分:主要介绍英语音素的正确发音方法，进行辨音能力、模仿能力综合训练。学习与实践课时：18课时
第二部分:主要介绍英语的单词重音及语句重音基本规律、表现形式及表意功能，英语语流的节奏规律基本特征，基本要素，强、弱读式，进行辨音能力、模仿能力综合训练。学习与实践课时：10课时
第三部分： 主要介绍英语所特有的语音语调的结构、功能及其在交际中的运用，进行辨音能力、模仿能力综合训练。学习与实践课时：6课时
第二阶段:测试阶段:
通过语音测试加强语音的学体与提高,同时提高学生的听说能力。
第三阶段:反馈巩固阶段:
通过测试后的问卷调查和辅导室的反馈,以讲座的形式帮助学生继续学习语音。
课程的重点、难点及解决办法
教学重点：比较英语汉语发音的不同纠正音素； 培养学生的模仿、辩音能力；提高学生对语流的掌握； 培养学生自主学习的能力。
教学难点：地方方言影响英语的学习；使学生养成良好的学习习惯和培养学生的学习策略
解决方法： 通过自主学习策略的培养和自主学习平台的搭建使学生充分发挥自我能动性，体现自主我意识，更好的利用语言实验室和网络学习语音。
实践性教学的设计思想与效果
1. 以培养自主能力为目的,以实训为主体的能促进英语语音实际教学,提高教学质量,通过语音教学模式的改革来促进系部课程建设；
2. 搭建语音自主学习平台, 增强学生的自我意识和独立意识，在教师有限，人数众多的教学班级，充分利用现代技术教学资源，实现教与学有机的结合；
3. 通过英语教学模式的推广,了解并掌握学生的语音问题、学习状况、提高程度，测试结果的第一手资料，进行实证分析和研究，并撰写教学论文和研究报告，使教学和科研结合在一起；促进与其他学科的联系。
教学方法：
本课程要求学生在教师的指导下以练习与实践为主，辅以理论学习；从听辨语音、语调能力的培养入手，将听力、发音与口头表达三方面的训练紧密结合起来；既强调语音语调基本功的训练，又注意语音语调的活用练习，以达到灵活运用的目的。课程学习主要有以下六步：
1.课堂教学 基础知识的讲解，基本要求的规范和基本能力的培养
2.讲座 – 通过文化对比语言对比，培养学生兴趣；
3. 多练习–-在老师指导下通过调频台、语言实验室、校园网络进行语音实践应用；
4. 多辅导—在语音辅导室中加强个体语音的训练；
5. 勤思考 – 根据自身的需求进行网上自主练习；
6 真实评估 及时反馈 –通过课堂检查、分级测试，教师检查学生学习情况。
教学条件：多媒体教室授课及网络教学环境