课程性质：仪器分析是化学类、环科类、生化类等学科相关专业本科生必修的基础课，也是我校本科化学专业、应用化学专业、生物技术专业和环境科学专业的共有基础课，该课程是自然科学工作者必须掌握的关键手段，在自然科学领域的研究和应用中占有极其重要的地位。 课程内容：本课程是在学生学完无机化学、分析化学(化学分析部分)、有机化学及物理化学等先行课程基础上开设的，是一门应用性很强的理论与分析技术相结合的课程。通过教学，要求学生掌握光谱分析中的原子发射光谱、原子吸收光谱、紫外吸收光谱、红外吸收光谱等实验技术及其定性、定量分析方法的基本原理；掌握电分析中电位分析法、伏安分析法、库仑分析方法的实...

课程性质：仪器分析是化学类、环科类、生化类等学科相关专业本科生必修的基础课，也是我校本科化学专业、应用化学专业、生物技术专业和环境科学专业的共有基础课，该课程是自然科学工作者必须掌握的关键手段，在自然科学领域的研究和应用中占有极其重要的地位。 课程内容：本课程是在学生学完无机化学、分析化学(化学分析部分)、有机化学及物理化学等先行课程基础上开设的，是一门应用性很强的理论与分析技术相结合的课程。通过教学，要求学生掌握光谱分析中的原子发射光谱、原子吸收光谱、紫外吸收光谱、红外吸收光谱等实验技术及其定性、定量分析方法的基本原理；掌握电分析中电位分析法、伏安分析法、库仑分析方法的实验技术及其定性、定量分析方法的基本原理；掌握色谱分析方法中气相色谱、液相色谱分析方法的实验技术及其定性、定量分析方法的基本原理；了解核磁共振谱、质谱分析的实验技术及其定性、定量分析方法的基本原理。仪器分析是根据物质的物理性质和物理化学性质为基础建立起来的一种分析方法，是测定物质的化学组成、含量、状态和进行化学研究与质量监控的重要手段，也是许多其他学科取得化学信息的科学研究手段。仪器分析的内容包括成分分析和结构分析，无机分析和有机分析。现代仪器分析方法是多种仪器方法的组合，根据测量原理和信号特点，仪器分析方法大致可分为光学分析法、电化学分析法、色谱法和其它仪器分析法四大类。通过本课程的学习，使学生掌握各种仪器分析方法的基本原理和特点、仪器的结构和性能、应用范围和局限性；掌握不同仪器的基本操作方法；学会建立分析方法的基本思路，初步具有选择应用各种仪器分析方法解决实际问题的能力；了解仪器分析发展的新方向及新动向，为今后从事相应的教学和科研工作打好基础。 本课程创新点：一是师资结构优秀；二是教学与科学研究成果突出；三是地方性、应用性人才培养成效；四是学生参与本课程组的教学改革与科研、开放仪器分析实验室，实现师生教学与科研互动；五是“平台加模块”的教学模式，实行“有的放矢”的教学原则，六是多媒体和网上资源丰富、“动画”形象教学可以说“如鱼得水”、教学效果显著！几年来，《仪器分析》课程建设取得了显著成效。比如课程组根据《环境监测与治理技术》、《工业分析与检验》、《化学教育》等专业的培养目标和需要，对该课程内容进行大幅度改革。在教学中，课程组不拘泥于传统教材的系统性,重在知识的实用性,注重学生能力的培养和综合素质的提高。实现“两个转变”,树立“两种思想”,即转变学科系统性的教育观念,树立知识综合性的教育思想；转变以课堂为中心的教育观念,树立课堂教学、实践教学相结合的教育思想。从以“教师为中心”、“知识为中心”向以“学生为中心”、“能力为中心”转型，强化实践教学，重点培养岗位操作技能,有效的调动了学生的积极性，促进学生的积极思考，激发学生的潜能，提高教学效率和教学效果。比如针对教学内容模块，采用“看、学、做、评”的实践教学模式进行组织教学，循循渐进。打破以前先介绍理论原理再介绍实验操作方法最后解决实际问题的模式，而是先通过解决实际问题来介绍理论原理的做中学形式来进行教学与能力培养。